2018年陜西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力常識(shí)判斷重點(diǎn)積累
現(xiàn)在距離2018年陜西軍隊(duì)文職考試考試還有一段時(shí)間，考生們正處于知識(shí)儲(chǔ)備的黃金階段，尤其是崗位能力常識(shí)判斷部分，涉及面廣，大家此時(shí)要廣種多收，紅師教育老師在此將商品經(jīng)濟(jì)的基本原理跟大家一起分享。希望能幫助到備戰(zhàn)2018年陜西軍隊(duì)文職考試考試的考生們！ 1.商品的二因素 商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。具有使用價(jià)值和價(jià)值二因素。價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的一般人類(lèi)勞動(dòng)，是商品的最本質(zhì)的因素。商品的使用價(jià)值是商品的效用或有用性。商品是使用價(jià)值和價(jià)值這兩個(gè)因素的對(duì)立統(tǒng)一體。商品的交換價(jià)值是一種使用價(jià)值和另一種使用價(jià)值相交換的量的關(guān)系或比例。價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ)或內(nèi)容，交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式。 2.生產(chǎn)商品的勞動(dòng)的二重性 馬克思批判地繼承了古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的原理，創(chuàng)立了勞動(dòng)二重性學(xué)說(shuō)。
勞動(dòng)二重性學(xué)說(shuō)是馬克思的重大貢獻(xiàn)，是理解馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的樞紐。 (1)具體勞動(dòng)。具體勞動(dòng)是在各種具體形式下進(jìn)行的勞動(dòng)。具體勞動(dòng)創(chuàng)造商品的使用價(jià)值。 (2)抽象勞動(dòng)。抽象勞動(dòng)是撇開(kāi)勞動(dòng)的具體形式的無(wú)差別的人類(lèi)一般勞動(dòng)。抽象勞動(dòng)形成商品的價(jià)值。 (3)具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)的關(guān)系。一方面，具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)是同一勞動(dòng)過(guò)程的兩個(gè)方面，它們?cè)跁r(shí)間和空間上是統(tǒng)一的，并不是兩種獨(dú)立存在的勞動(dòng)或兩次勞動(dòng);另一方面，具體勞動(dòng)反映的是人與自然的關(guān)系;抽象勞動(dòng)反映的是社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，是勞動(dòng)的社會(huì)屬性。 3.商品價(jià)值與價(jià)值量 價(jià)值是抽象勞動(dòng)的凝結(jié)，體現(xiàn)著商品生產(chǎn)者之間的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間是每個(gè)商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某種商品所實(shí)際耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間。
勞動(dòng)生產(chǎn)率是指勞動(dòng)者生產(chǎn)某種使用價(jià)值的效率。影響勞動(dòng)生產(chǎn)率的主要因素有：勞動(dòng)者的技術(shù)熟練程度;科學(xué)的發(fā)展水平及其在工藝上應(yīng)用的程度;生產(chǎn)過(guò)程的社會(huì)結(jié)合;生產(chǎn)資料的規(guī)模和效能;以及自然條件。 4.簡(jiǎn)單商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾 商品內(nèi)在的矛盾和私人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)及其矛盾。其中，私人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)的矛盾是簡(jiǎn)單商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾。這是因?yàn)?，第一，這一矛盾是商品內(nèi)在其它矛盾的根源;第二，這一矛盾決定私有制商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展全過(guò)程;第三，這一矛盾決定著商品生產(chǎn)者的命運(yùn)。
2018年陜西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：工程問(wèn)題巧解題
備考2018年陜西軍隊(duì)文職考試考試，一般情況下多者合作問(wèn)題的解題方法是比例法與特值法相結(jié)合解題，下面紅師教育以三道例題為例來(lái)詳細(xì)講解如何應(yīng)用。 1.特值法 在很多工程問(wèn)題中題中所給的數(shù)據(jù)均為以時(shí)間為單位的數(shù)據(jù)，因此題中還存在著很多變量，面對(duì)這種題型，我們采用特值法來(lái)解題。 1.設(shè)特值的方法如下 (1)若題中給出參與者的效率之比，則設(shè)比例系數(shù)為特值。例如，則設(shè)三者的效率分別為來(lái)解題。 (2)若題中沒(méi)有給出三者的效率比，則設(shè)工作總量為特值。注意工作總量不能設(shè)成1，這樣列式中會(huì)出現(xiàn)很多分?jǐn)?shù)和小數(shù)，影響做題效率和準(zhǔn)確性，應(yīng)該把工作總量設(shè)成時(shí)間條件的最小公倍數(shù)。
