2018遼寧公安基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)資料——公安勤務(wù)
一、公安勤務(wù)的概念勤務(wù)是國(guó)家工作人員完成公務(wù)的執(zhí)勤行為過(guò)程。公安勤務(wù)是公安主體針對(duì)公安客體有組織、有計(jì)劃地直接實(shí)施公安對(duì)策的在崗執(zhí)勤行為過(guò)程。公安勤務(wù)的特點(diǎn)：（一）公安勤務(wù)是公安業(yè)務(wù)行為。公安業(yè)務(wù)行為，是專(zhuān)指有執(zhí)行公安法定權(quán)力的部門(mén)的行為。只有屬于專(zhuān)業(yè)職權(quán)部門(mén)的人員才能執(zhí)行公安勤務(wù)這也是對(duì)參加公安勤務(wù)的人員的特定的資格要求。（二）公安勤務(wù)是公安主體直接作用于公安客體的行為。（三）公安勤務(wù)是有組織、有計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)性行為。（四）公安勤務(wù)是人民警察在崗警戒和履行職責(zé)、行使權(quán)力的行為，是當(dāng)班狀態(tài)的公務(wù)行為。二、公安勤務(wù)的基本形式（一）按公安業(yè)務(wù)工作來(lái)看，公安勤務(wù)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，有狹義與廣義之分。狹義的公安勤務(wù)，僅限于治安行政行為的巡邏、守望以及治安管理等方面的專(zhuān)業(yè)行為。廣義的公安勤務(wù)，則包括所有的公安業(yè)務(wù)行為。（二）指揮與執(zhí)行（三）內(nèi)勤與外勤（四）備勤與執(zhí)勤（五）固定勤務(wù)與臨時(shí)勤務(wù)（六）巡邏與守望（七）協(xié)同勤務(wù)（八）情報(bào)信息勤務(wù)三、公安勤務(wù)的特點(diǎn)（一）高度的人身對(duì)抗性（二）高度的智謀對(duì)抗性（三）超疲勞性（四）異常艱苦性（五）易受污染性四、加強(qiáng)公安勤務(wù)公安勤務(wù)水平直接體現(xiàn)公安戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)公安工作的一切措施，最終要落實(shí)到公安勤務(wù)上。不斷強(qiáng)化公安勤務(wù)，是公安工作的永恒課題。（一）加強(qiáng)教育，提高指揮人員、執(zhí)行人員和情報(bào)信息人員的水平。（二）實(shí)現(xiàn)公安勤務(wù)現(xiàn)代化。（三）建立科學(xué)的公安勤務(wù)制度。
2018安徽軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也別放棄慢閱讀
熱點(diǎn)背景網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息繁雜，人們每天通過(guò)智能手機(jī)終端獲取無(wú)數(shù)信息，碎片化的信息也通過(guò)這種方式豐富了人們的生活，但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代慢閱讀的重要性顯得尤為突出。蘇東坡的八面受敵讀書(shū)法是慢閱讀的重要方法之一。蘇東坡用這種方法讀《漢書(shū)》，將《漢書(shū)》分為治道、人物、地理、官制、兵法、財(cái)貨等幾個(gè)方面，每讀一遍都有明確的目的。讀第一遍，他從中學(xué)習(xí)治世之道;讀第二遍，學(xué)用兵方法;讀第三遍，去研究人物和官制等。這樣讀了幾遍之后，他對(duì)《漢書(shū)》各方面的內(nèi)容都了解得非常透徹?，F(xiàn)代社會(huì)，書(shū)籍的豐富度相對(duì)于蘇東坡時(shí)代可謂天壤之別，但是大家讀書(shū)的熱情卻日漸低迷，很多經(jīng)典書(shū)籍被束之高閣，成為了花架子，長(zhǎng)此以往，將不利于書(shū)香社會(huì)的打造。預(yù)測(cè)題目網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著智能手機(jī)終端的普及，碎片化閱讀盛行，但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代慢閱讀卻不容忽視，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?中公解讀網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息繁雜，人們每天通過(guò)智能手機(jī)終端獲取無(wú)數(shù)信息，碎片化的信息也通過(guò)這種方式豐富了人們的生活，但碎片化的信息卻不利于知識(shí)的積累，所以慢閱讀顯得尤為重要，政府應(yīng)在全社會(huì)大力倡導(dǎo)慢閱讀，以此構(gòu)建書(shū)香社會(huì)。慢閱讀，是指用足夠的時(shí)間，沉潛在一本書(shū)中，不急于趕路，而是慢慢的欣賞。慢閱讀，不僅是獲取知識(shí)、掌握技能的主要途徑，是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力活動(dòng);慢閱讀，是一種閱讀姿態(tài)，能夠讓人靜下來(lái)新來(lái)，品讀經(jīng)典，是一個(gè)健全人格、修身養(yǎng)性的過(guò)程，能夠培養(yǎng)良好的審美情趣，砥礪品質(zhì)。與之相對(duì)的，碎片化閱讀卻存在諸多危害：1.讀書(shū)速成化，不論看什么書(shū)籍，都喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q，蜻蜓點(diǎn)水，錯(cuò)過(guò)了品味的好時(shí)機(jī)。2.讀書(shū)俗淺化，滿(mǎn)足于走馬觀花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫(huà)，寧愿讓幽默化的圖畫(huà)牽著思維鼻子，也不愿主動(dòng)探究、提出質(zhì)疑和深度思考。3.讀書(shū)功利化。對(duì)有用的圖書(shū)非常著迷，而對(duì)于那些所謂的名著和閑書(shū)置之不理。4.這種閱讀傾向容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常浮躁和極端功利化，而將最應(yīng)該堅(jiān)守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊;干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。為了在社會(huì)上營(yíng)造深閱讀的氛圍，慢閱讀的倡導(dǎo)需要各方形成合力：1.政府層面上加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)社區(qū)書(shū)屋，促進(jìn)高校圖書(shū)館資源開(kāi)放，營(yíng)造良好讀書(shū)環(huán)境。2.書(shū)店等經(jīng)營(yíng)主體可以創(chuàng)新?tīng)I(yíng)業(yè)模式，打造閱讀休閑一體的閱讀環(huán)境，吸引更多人參與閱讀，并定期組織讀書(shū)活動(dòng)，以書(shū)會(huì)友，倡導(dǎo)閱讀。3.學(xué)校層面應(yīng)該減負(fù)，并避免功利化閱讀，多倡導(dǎo)學(xué)生重讀經(jīng)典，注重成材更注重成人，讓書(shū)籍發(fā)揮成人的指導(dǎo)性作用。|||
