2014年黑龍江軍隊(duì)文職考試崗位能力：轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)
言語(yǔ)理解與表達(dá)這個(gè)模塊中片段閱讀我們將從微觀和宏觀兩個(gè)方面講解，首先是微觀關(guān)聯(lián)詞法，在我們閱讀的過(guò)程中，如何快速把握文段的意思，關(guān)聯(lián)詞起到了很大的作用，首先我們將從轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)關(guān)系中來(lái)分析，軍隊(duì)文職考試考試中關(guān)聯(lián)詞是如何運(yùn)用的。 最常見(jiàn)的轉(zhuǎn)折關(guān)系是雖然但是，其中雖然可以用一些詞語(yǔ)代替，比如，盡管、雖說(shuō)、固然。轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以有強(qiáng)轉(zhuǎn)折和弱轉(zhuǎn)折之分，語(yǔ)氣強(qiáng)的可以認(rèn)為是強(qiáng)轉(zhuǎn)折，如：可是、不過(guò)、然而、卻等詞語(yǔ)；語(yǔ)氣弱的轉(zhuǎn)折可以認(rèn)為是弱轉(zhuǎn)折，如：其實(shí)、事實(shí)上、實(shí)際上、只是、當(dāng)然等詞語(yǔ)。 下面我們將從幾個(gè)例題來(lái)分析，轉(zhuǎn)折關(guān)系在考試中是如何運(yùn)用的。 例1：20世紀(jì)60年代以前，世界各普遍注重防洪的工程措施，即通過(guò)修建大堤、水庫(kù)等水利設(shè)施對(duì)洪水進(jìn)行控制。
從而盡可能減少洪災(zāi)對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的影響。這段文字主要談的是（）。 A.世界各防洪理念的轉(zhuǎn)變 B.世界各控制洪水的新途徑 C.單純重視防洪工程不能有效控制洪水 D.非工程措施逐漸成為防洪規(guī)劃的主導(dǎo) 解析：文段通過(guò)舉例說(shuō)明問(wèn)題，20世紀(jì)60年代前注重工程措施，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折性引導(dǎo)詞但提出60年代后的轉(zhuǎn)變，即重視非工程措施的綜合運(yùn)用。因此綜合歸納可知，整個(gè)文段談?wù)摰氖鞘澜绺鞣篮槔砟畹霓D(zhuǎn)變。因此，本題答案為A選項(xiàng)。 例2：長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)工業(yè)的文化內(nèi)涵沒(méi)有認(rèn)識(shí)，文物保護(hù)的理念相對(duì)落后。事實(shí)上，每項(xiàng)工業(yè)遺產(chǎn)都在一定程度上代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的最高發(fā)展水平，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。近代工業(yè)遺產(chǎn)更是如同一種超越時(shí)代的文化載體和現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的容器，凝結(jié)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和工程技術(shù)等方面的歷史信息。
對(duì)這段文字概括最為準(zhǔn)確的是（）。 A.文物保護(hù)理念應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展 B.文化研究應(yīng)以工業(yè)遺產(chǎn)為突破口 C.工業(yè)遺產(chǎn)記錄了城市發(fā)展的歷史 D.工業(yè)遺產(chǎn)是具有文化價(jià)值的文物 解析：文段首先提出人們對(duì)工業(yè)的文化內(nèi)涵沒(méi)有認(rèn)識(shí)，文物保護(hù)的理念相對(duì)落后，然后用弱轉(zhuǎn)折詞事實(shí)上引出文段的中心論點(diǎn)，該中心論點(diǎn)由更甚至引導(dǎo)一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，指出每項(xiàng)工業(yè)遺產(chǎn)都代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的最高發(fā)展水平近代工業(yè)遺產(chǎn)更是凝結(jié)著社會(huì)各方面的歷史信息有些工業(yè)遺產(chǎn)甚至見(jiàn)證著城市發(fā)展的歷史，概括可知，文段主要強(qiáng)調(diào)工業(yè)遺產(chǎn)是具有文化價(jià)值的文物。因此，本題答案為D選項(xiàng)。 總結(jié)，從以上兩個(gè)例題能夠看到，轉(zhuǎn)折關(guān)系在軍隊(duì)文職考試考試中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)折之后是文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)方法和技巧，能夠快速的讓考生把握文段的重點(diǎn)，準(zhǔn)確的找到文段的主旨句。
2019年江蘇軍隊(duì)文職考試考試：主題詞是閱讀理解的關(guān)鍵
在軍隊(duì)文職考試考試崗位能力言語(yǔ)理解部分，片段閱讀占據(jù)了半壁江山，對(duì)于大部分同學(xué)而言，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大段的閱讀量同時(shí)兼顧做題的準(zhǔn)確率確實(shí)相對(duì)比較困難，可能往往會(huì)出現(xiàn)讀完一遍完全不知所言或反復(fù)讀完仍舊對(duì)文段的主旨比較模糊的情況。 遇到此類(lèi)問(wèn)題，首先我們需要明確重點(diǎn)在哪里，片段閱讀考查的題型很多，在片段閱讀里主要考查的題型為主旨觀點(diǎn)題，很多其他題型也是建立在理解主旨的基礎(chǔ)之上，所以片段閱讀的重中之重就是主旨觀點(diǎn)題。主旨觀點(diǎn)題主要考查的是閱讀能力，所以大家要明白這樣的閱讀是有側(cè)重性，不是比誰(shuí)讀的速度，不是泛泛而讀，而是要有針對(duì)性地在梳理行文脈絡(luò)的同時(shí)準(zhǔn)確把握文段的主題詞。 主題詞一般是指文段核心圍繞的論述話題，也就是整篇文段論述的焦點(diǎn)。
那到底如何去找主題詞?我們一般從兩個(gè)方面入手，一是尋找文段中的高頻詞匯，二是提煉關(guān)鍵句的陳述對(duì)象，具體我們通過(guò)以下例題來(lái)分析一下：
