2020重慶軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作備考名言佳句素材：公平公正
在考試申論備考過(guò)程中，相信很多同學(xué)會(huì)因?yàn)樽魑牡恼Z(yǔ)言文采不夠而犯難。今天專家就跟大家分享一些作文當(dāng)中常常能夠用到的關(guān)于公平公正的名言：1.關(guān)于公平公正的名言警句公其心，萬(wàn)善。公與平者，即國(guó)之基也。公正不但必須做到，為了令人信服，它還必須讓人看到。公正是賞罰公明者的美德。理國(guó)要道，在于公平曲直。力量來(lái)自公正。治身莫先于孝，治國(guó)莫先于公。2.案例積累(古今結(jié)合)諸葛亮揮淚斬馬謖包拯大義滅親鍘包勉南宋初年鐘相提出的等貴賤，均貧富明末李自成起義時(shí)高呼的均田免糧從陳勝吳廣的王侯將相寧有種乎太平天國(guó)有田同耕，有飯同食，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)人不保暖天子犯法與庶民同罪法律面前人人平等政府建立和完善覆蓋城鄉(xiāng)的社會(huì)醫(yī)療制度和社會(huì)保障制度，保障中低收入群體的生活在水平;政府利用稅收調(diào)節(jié),保護(hù)合法收入,調(diào)節(jié)過(guò)高收入,取締非法收入;3.標(biāo)題寫(xiě)法對(duì)仗式：主題詞+意義實(shí)現(xiàn)公平公正助力民族發(fā)展揚(yáng)公平公正之風(fēng)促和諧社會(huì)心態(tài)比喻式：把關(guān)鍵詞優(yōu)化成比喻詞讓和諧社會(huì)永沐公平正義的陽(yáng)光讓公平的陽(yáng)關(guān)普照大地4.寫(xiě)作運(yùn)用示范我們一起拿上面呈現(xiàn)的案例，一起學(xué)習(xí)如何將它加工運(yùn)用到分論點(diǎn)當(dāng)中。維護(hù)公平正義有利于保障個(gè)人合法權(quán)益。追求公平正義是人類社會(huì)孜孜不倦的追求。翻開(kāi)厚重的歷史長(zhǎng)卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些仁人志士為了追求公平正義作出的不懈努力和頑強(qiáng)抗?fàn)?。從南宋初年鐘相提出的等貴賤，均貧富，到明末李自成起義時(shí)高呼的均田免糧從陳勝吳廣的王侯將相寧有種乎，到太平天國(guó)有田同耕，有飯同食，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)人不保暖從天子犯法與庶民同罪，到法律面前人人平等。無(wú)不說(shuō)明平民百姓對(duì)公平正義的渴望和要求，維護(hù)公平正義是保障個(gè)人合法權(quán)益的基礎(chǔ)。
2018年軍隊(duì)文職人員招聘圖形推理中的“必考”點(diǎn)，你曉得嗎？！
在歷年的軍隊(duì)文職考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)圖形推理的試題中，對(duì)稱性規(guī)律一直是考試中的高頻考點(diǎn)之一，尤其在軍隊(duì)文職考試的考試中，已連續(xù)四年針對(duì)圖形的對(duì)稱性進(jìn)行了考察，每年至少1道題。因此，考生對(duì)圖形的對(duì)稱性要給予高度重視，將其納入重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍。接下來(lái)，對(duì)歷年軍隊(duì)文職考試考試中呈現(xiàn)的對(duì)稱性規(guī)律方面所考察的內(nèi)容進(jìn)行梳理，以幫助廣大考生能夠在考場(chǎng)上提高解題速度和準(zhǔn)確性。 一、對(duì)稱性的分類 對(duì)稱，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是圖形在某種變換條件下(例如旋轉(zhuǎn)、折疊等)，其相同部分間有規(guī)律的重復(fù)。如圖1、圖2 在考試中往往會(huì)將圖形進(jìn)一步分類，主要分為兩種類型：(1)軸對(duì)稱圖形;(2)中心對(duì)稱圖形。軸對(duì)稱指圖形只要沿著圖形中一條線對(duì)折能夠完全重合，就叫軸對(duì)稱圖形。
中心對(duì)稱是指把一個(gè)圖形繞著中心一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180，如果它能與原圖形重合，那么就說(shuō)這個(gè)圖形是中心對(duì)稱圖形。例如圖2、S、%、等圖形。對(duì)于圖形中心對(duì)稱與軸對(duì)稱的考察往往是在分組分類題中出現(xiàn)，讓考生根據(jù)對(duì)稱性的不同將其分成兩組，一組是軸對(duì)稱圖形，一組是中心對(duì)稱圖形。如2014年軍隊(duì)文職人員招聘題中給出的這副圖形(圖3) 這道題就屬于分組分類題，給出六幅圖形讓考生根據(jù)他們的特點(diǎn)分為兩組，每一組圖形的特征要一致。通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)六幅圖形相同點(diǎn)均為對(duì)稱圖形，但由于其對(duì)稱性有所不同，進(jìn)一步可以將其分為兩組，一組是①④⑥為軸對(duì)稱圖形，一組是②③④為中心對(duì)稱圖形。 在對(duì)稱圖形中對(duì)中心對(duì)稱與軸對(duì)稱的考察是其最為常見(jiàn)的考法，但其并不局限于圖形中，在關(guān)于漢字和字母的圖形推理中也可能出題，例如：漢字為中心對(duì)稱，字母為軸對(duì)稱。
那這時(shí)考的往往不是對(duì)稱性的分類了，而有可能考察的是軸對(duì)稱圖形之對(duì)稱軸方向。對(duì)稱軸方向的考察主要有兩種方式：(1)橫軸對(duì)稱、豎軸對(duì)稱與斜軸對(duì)稱;(2)對(duì)稱軸角度變化。軸對(duì)稱圖形中折痕所在的直線叫做它的對(duì)稱軸。根據(jù)直線的方向不同，軸對(duì)稱圖形進(jìn)一步分為橫軸對(duì)稱、豎軸對(duì)稱與斜軸對(duì)稱。如2016軍隊(duì)文職人員招聘題(圖4) 剛看到題，很多同學(xué)都會(huì)想到數(shù)黑球或白球的數(shù)量，但是并沒(méi)發(fā)現(xiàn)明顯規(guī)律。圖形局部數(shù)量沒(méi)有規(guī)律，故而要從圖形整體觀察。此題中，所有圖形均為軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸如圖4所示，6幅圖形均有一條對(duì)稱軸，只是對(duì)稱軸方向不同，故可以根據(jù)對(duì)稱軸的方向不同分為兩組。其中①③④為一組，圖形都是斜軸對(duì)稱，②⑤⑥為一組，圖形為豎軸對(duì)稱。
如2017軍隊(duì)文職人員招聘題(圖5) 圖5中圖形均為含有1條對(duì)稱軸圖形，圖形之間只是對(duì)稱軸方向不同?？梢杂^察到他們對(duì)稱軸從左到右依次順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45。按照此規(guī)律，后面應(yīng)該選擇一個(gè)對(duì)稱軸方向?yàn)榈膱D形。 所以，如果一組圖形都是軸對(duì)稱圖形，且均只有一條對(duì)稱軸，這時(shí)首先應(yīng)觀察圖形看其對(duì)稱軸方向是不是一致，如果一致可以根據(jù)對(duì)稱軸方向分組分類;如果對(duì)稱軸方向不一致，則需要將所有圖形對(duì)稱軸連在一起觀察，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)其對(duì)稱軸在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的角度不同總結(jié)規(guī)律推理出答案。 三、軸對(duì)稱圖形之對(duì)稱軸數(shù)量 軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸數(shù)量為1條時(shí)往往考察對(duì)稱軸方向變化。但如果圖形中對(duì)稱軸數(shù)量不同，又考的什么呢?那這時(shí)非常有可能考察對(duì)稱軸數(shù)量變化，最常見(jiàn)的就是根據(jù)對(duì)稱軸的數(shù)量，即1條、2條、3條分組分類。
從①到⑥圖形，對(duì)稱軸數(shù)量依次為3、3、1、1、3、1，圖形①②⑤均有3條對(duì)稱軸;③④⑥均有1條對(duì)稱軸。因此可以根據(jù)對(duì)稱軸的數(shù)量不同分為兩組。 在考察對(duì)稱軸數(shù)量的考題中，一般來(lái)說(shuō)，會(huì)給出對(duì)稱軸非常明顯且數(shù)量不會(huì)太多的圖形?？v觀歷年真題，關(guān)于圖形對(duì)稱軸數(shù)量的考察，最多為3條，而且出題形式主要以分組分類題為主。因此，如果一個(gè)圖形的對(duì)稱軸數(shù)量如果超過(guò)4條及以上一般不會(huì)優(yōu)先考慮對(duì)稱軸的數(shù)量;如果圖形中對(duì)稱軸數(shù)量不同，且3條，優(yōu)先考慮根據(jù)對(duì)稱軸數(shù)量不同分組。 通過(guò)上述的分析，可以總結(jié)出在解圖形推理題時(shí)應(yīng)該遵從下面幾步走：首先，觀察圖形之間相同點(diǎn)確定考察方向。如果圖形都是對(duì)稱圖形，那么就很可能考察其對(duì)稱性。其次，根據(jù)圖形之間不同點(diǎn)確定考點(diǎn)。
如果圖形都是軸對(duì)稱，則要根據(jù)對(duì)稱軸數(shù)量是否相同判定考點(diǎn);如果對(duì)稱軸數(shù)量相同，則考對(duì)稱軸方向變化;如果對(duì)稱軸數(shù)量不同，很可能讓考生根據(jù)不同數(shù)量對(duì)稱軸分組分類。
