2015年吉林軍隊(duì)文職考試考試《崗位能力》解“二難推理”
在軍隊(duì)文職考試考試中，我們對(duì)日常推理的講解都是從正確選項(xiàng)入手，具體有四大原則。但是有些時(shí)候，我們從錯(cuò)誤選項(xiàng)入手，能起到事半功倍的效果。那么錯(cuò)誤選項(xiàng)有什么特點(diǎn)呢?考試吧軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)專家認(rèn)為，日常推理的錯(cuò)誤選項(xiàng)常犯的錯(cuò)誤，具體有以下三個(gè)： 二難推理通常是有兩個(gè)假言判斷和一個(gè)選言命題作為前提而構(gòu)成的推理。其結(jié)論可以是直言判斷，也可以是選言判斷。它常常會(huì)使人陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地，故而得名。 二難推理其實(shí)質(zhì)就是結(jié)合選言命題考查的復(fù)雜型假言命題，萬(wàn)變不離其宗，只要大家熟練掌握假言命題的推理規(guī)則就可以解決這一類型的所有題目。二難推理的常考形式主要分為三類：構(gòu)成式、破壞式和特殊式。 (一)構(gòu)成式 所謂構(gòu)成式其實(shí)就是一種假言命題的正向推導(dǎo)過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)包括兩種形式： ①如果A，那么B;
A或C;所以，B ②如果A，那么B;如果C，那么D;A或C;所以，B或D (二)破壞式 破壞式是利用假言命題否定后件得出否定前件這一推理規(guī)則變相進(jìn)行的推理，通常也包括兩種形式： ①如果A，那么B;如果A，那么C;非B或非C;所以，非A ②如果A，那么B;如果C，那么D;非B或非D;所以，非A或非C (三)特殊式 特殊式把二難推理縮小到兩個(gè)概念的范圍，這一點(diǎn)利用假言命題的連鎖推理規(guī)則可以把復(fù)雜的推理形式簡(jiǎn)單化，輕而易舉地解決問(wèn)題。 ①如果A，那么B;如果A，那么非B;所以，非A ②如果A，那么B;如果非A，那么B;所以，B 以上幾乎涵蓋了崗位能力考試中二難推理所有考查形式，下面通過(guò)幾道真題示例讓大家更直觀地感受這一類題目的推理規(guī)則和解題方法。
2018軍隊(duì)文職人員招聘資料分析：iPhone7 Plus 貴嗎?
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，每天睜眼要是看不見(jiàn)手機(jī)，絕對(duì)會(huì)引起一種恐慌感。因此，手機(jī)已經(jīng)成為我們大多數(shù)人不可或缺的部分，最近大多數(shù)年輕人已經(jīng)將iPhone手機(jī)當(dāng)成自己的標(biāo)配，因此就演變出一個(gè)問(wèn)題，iPhone手機(jī)到底貴不貴? 這個(gè)問(wèn)題見(jiàn)仁見(jiàn)智，對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，一般都是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生;他們通常都會(huì)覺(jué)得這款手機(jī)應(yīng)該算是手機(jī)中的奢侈品;但是社會(huì)中一些經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的人并不這樣覺(jué)得，造成對(duì)一款手機(jī)的兩種看法是什么原因呢?看到這里，大多數(shù)人肯定會(huì)說(shuō)，這有什么難理解的，肯定是那部分人掙得比較多，有錢就是任性啊! 沒(méi)錯(cuò)，這就是我們?cè)谲婈?duì)文職考試考試中所涉及到的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，通俗的說(shuō)就是我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力;而我們對(duì)于iPhone這款手機(jī)的性價(jià)比的觀念差異就是我們上層建筑的一個(gè)部分，通過(guò)這個(gè)大眾的例子，我們就可以理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系，通常我們的上層建筑是收到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約的，這個(gè)從個(gè)人方面來(lái)講也可以從層面來(lái)看，如果說(shuō)層面。
隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展從發(fā)展經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)，我們憲法部分也承認(rèn)了私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與公有制經(jīng)濟(jì)處于同等地位;可以看出的法律制度收到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和制約，而法律、結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)等都屬于上層建筑的一部分，我們可以得出上層建筑受到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約，另一方面上層建筑也引導(dǎo)了經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展。 從現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形式來(lái)看，呈現(xiàn)一種經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì);必然會(huì)導(dǎo)致我們領(lǐng)導(dǎo)層面的政策必然是開(kāi)放、多元的;只有我們的上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)，我們的社會(huì)才會(huì)是不斷向前發(fā)展的一種趨勢(shì)，但是不得不承認(rèn)，一些由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一些問(wèn)題，采取了一些逆向的領(lǐng)導(dǎo)政策如地區(qū)保護(hù)主義，這種策略從短時(shí)間來(lái)說(shuō)有可能對(duì)于本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)有一定的作用;但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這種政策制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;
2018年軍隊(duì)文職人員招聘圖形推理中的“必考”點(diǎn)，你曉得嗎？！
在歷年的軍隊(duì)文職考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)圖形推理的試題中，對(duì)稱性規(guī)律一直是考試中的高頻考點(diǎn)之一，尤其在軍隊(duì)文職考試的考試中，已連續(xù)四年針對(duì)圖形的對(duì)稱性進(jìn)行了考察，每年至少1道題。因此，考生對(duì)圖形的對(duì)稱性要給予高度重視，將其納入重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍。接下來(lái)，對(duì)歷年軍隊(duì)文職考試考試中呈現(xiàn)的對(duì)稱性規(guī)律方面所考察的內(nèi)容進(jìn)行梳理，以幫助廣大考生能夠在考場(chǎng)上提高解題速度和準(zhǔn)確性。 一、對(duì)稱性的分類 對(duì)稱，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是圖形在某種變換條件下(例如旋轉(zhuǎn)、折疊等)，其相同部分間有規(guī)律的重復(fù)。如圖1、圖2 在考試中往往會(huì)將圖形進(jìn)一步分類，主要分為兩種類型：(1)軸對(duì)稱圖形;(2)中心對(duì)稱圖形。軸對(duì)稱指圖形只要沿著圖形中一條線對(duì)折能夠完全重合，就叫軸對(duì)稱圖形。
中心對(duì)稱是指把一個(gè)圖形繞著中心一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180，如果它能與原圖形重合，那么就說(shuō)這個(gè)圖形是中心對(duì)稱圖形。例如圖2、S、%、等圖形。對(duì)于圖形中心對(duì)稱與軸對(duì)稱的考察往往是在分組分類題中出現(xiàn)，讓考生根據(jù)對(duì)稱性的不同將其分成兩組，一組是軸對(duì)稱圖形，一組是中心對(duì)稱圖形。如2014年軍隊(duì)文職人員招聘題中給出的這副圖形(圖3) 這道題就屬于分組分類題，給出六幅圖形讓考生根據(jù)他們的特點(diǎn)分為兩組，每一組圖形的特征要一致。通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)六幅圖形相同點(diǎn)均為對(duì)稱圖形，但由于其對(duì)稱性有所不同，進(jìn)一步可以將其分為兩組，一組是①④⑥為軸對(duì)稱圖形，一組是②③④為中心對(duì)稱圖形。 在對(duì)稱圖形中對(duì)中心對(duì)稱與軸對(duì)稱的考察是其最為常見(jiàn)的考法，但其并不局限于圖形中，在關(guān)于漢字和字母的圖形推理中也可能出題，例如：漢字為中心對(duì)稱，字母為軸對(duì)稱。
那這時(shí)考的往往不是對(duì)稱性的分類了，而有可能考察的是軸對(duì)稱圖形之對(duì)稱軸方向。對(duì)稱軸方向的考察主要有兩種方式：(1)橫軸對(duì)稱、豎軸對(duì)稱與斜軸對(duì)稱;(2)對(duì)稱軸角度變化。軸對(duì)稱圖形中折痕所在的直線叫做它的對(duì)稱軸。根據(jù)直線的方向不同，軸對(duì)稱圖形進(jìn)一步分為橫軸對(duì)稱、豎軸對(duì)稱與斜軸對(duì)稱。如2016軍隊(duì)文職人員招聘題(圖4) 剛看到題，很多同學(xué)都會(huì)想到數(shù)黑球或白球的數(shù)量，但是并沒(méi)發(fā)現(xiàn)明顯規(guī)律。圖形局部數(shù)量沒(méi)有規(guī)律，故而要從圖形整體觀察。此題中，所有圖形均為軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸如圖4所示，6幅圖形均有一條對(duì)稱軸，只是對(duì)稱軸方向不同，故可以根據(jù)對(duì)稱軸的方向不同分為兩組。其中①③④為一組，圖形都是斜軸對(duì)稱，②⑤⑥為一組，圖形為豎軸對(duì)稱。
如2017軍隊(duì)文職人員招聘題(圖5) 圖5中圖形均為含有1條對(duì)稱軸圖形，圖形之間只是對(duì)稱軸方向不同?？梢杂^察到他們對(duì)稱軸從左到右依次順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45。按照此規(guī)律，后面應(yīng)該選擇一個(gè)對(duì)稱軸方向?yàn)榈膱D形。 所以，如果一組圖形都是軸對(duì)稱圖形，且均只有一條對(duì)稱軸，這時(shí)首先應(yīng)觀察圖形看其對(duì)稱軸方向是不是一致，如果一致可以根據(jù)對(duì)稱軸方向分組分類;如果對(duì)稱軸方向不一致，則需要將所有圖形對(duì)稱軸連在一起觀察，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)其對(duì)稱軸在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的角度不同總結(jié)規(guī)律推理出答案。 三、軸對(duì)稱圖形之對(duì)稱軸數(shù)量 軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸數(shù)量為1條時(shí)往往考察對(duì)稱軸方向變化。但如果圖形中對(duì)稱軸數(shù)量不同，又考的什么呢?那這時(shí)非常有可能考察對(duì)稱軸數(shù)量變化，最常見(jiàn)的就是根據(jù)對(duì)稱軸的數(shù)量，即1條、2條、3條分組分類。
從①到⑥圖形，對(duì)稱軸數(shù)量依次為3、3、1、1、3、1，圖形①②⑤均有3條對(duì)稱軸;③④⑥均有1條對(duì)稱軸。因此可以根據(jù)對(duì)稱軸的數(shù)量不同分為兩組。 在考察對(duì)稱軸數(shù)量的考題中，一般來(lái)說(shuō)，會(huì)給出對(duì)稱軸非常明顯且數(shù)量不會(huì)太多的圖形?？v觀歷年真題，關(guān)于圖形對(duì)稱軸數(shù)量的考察，最多為3條，而且出題形式主要以分組分類題為主。因此，如果一個(gè)圖形的對(duì)稱軸數(shù)量如果超過(guò)4條及以上一般不會(huì)優(yōu)先考慮對(duì)稱軸的數(shù)量;如果圖形中對(duì)稱軸數(shù)量不同，且3條，優(yōu)先考慮根據(jù)對(duì)稱軸數(shù)量不同分組。 通過(guò)上述的分析，可以總結(jié)出在解圖形推理題時(shí)應(yīng)該遵從下面幾步走：首先，觀察圖形之間相同點(diǎn)確定考察方向。如果圖形都是對(duì)稱圖形，那么就很可能考察其對(duì)稱性。其次，根據(jù)圖形之間不同點(diǎn)確定考點(diǎn)。
如果圖形都是軸對(duì)稱，則要根據(jù)對(duì)稱軸數(shù)量是否相同判定考點(diǎn);如果對(duì)稱軸數(shù)量相同，則考對(duì)稱軸方向變化;如果對(duì)稱軸數(shù)量不同，很可能讓考生根據(jù)不同數(shù)量對(duì)稱軸分組分類。
2019寧夏軍隊(duì)文職考試考試崗位能力技巧：邏輯判斷可能性推理其實(shí)沒(méi)有那么難
崗位能力考試中的邏輯判斷題型中，可能性推理的削弱型和加強(qiáng)型題目一般都作為重點(diǎn)進(jìn)行考查，很多考生對(duì)此類題目總是不太能確定正確答案，往往會(huì)比較糾結(jié)。其實(shí)對(duì)于削弱和加強(qiáng)型題目搞清楚題干的論證，也就是明確目標(biāo)很重要，很多題目雖然內(nèi)容不相同，但論證的方式很相似，我們完全可以進(jìn)行歸類掌握其規(guī)律。有一類典型的論證方式就是缺橋論證，即題干的前提和結(jié)論直接存在明顯的跳躍，如前提是A是B，結(jié)論是A是C，跳躍部分為B是C，其問(wèn)法多為前提型問(wèn)法，如以下哪項(xiàng)是前提/假設(shè)哪項(xiàng)是必須的。對(duì)于此類題目更多考查的是加強(qiáng)型題目，我們只需要在前提和結(jié)論之間建立聯(lián)系即可。下面舉幾道例題進(jìn)行具體講解：希望能幫助到備戰(zhàn)2019年寧夏軍隊(duì)文職考試考試的考生們！
患普通感冒有利于提高人的免疫系統(tǒng) B.人們所患的感冒一般是病毒性感冒 C.服藥打針治療疾病對(duì)人體有較大的副作用 D.感冒不止病毒性感冒和細(xì)菌性感冒兩種
