2015年軍隊(duì)文職考試考試資料分析考點(diǎn)預(yù)測(cè)
軍隊(duì)文職人員招聘臨近，廣大考生復(fù)習(xí)到這個(gè)階段，應(yīng)該花一些時(shí)間將之前做過(guò)的大量題目做一個(gè)梳理。資料分析部分歷來(lái)是軍隊(duì)文職考試考試中考生相當(dāng)頭疼一個(gè)部分，以下我們針對(duì)2015軍隊(duì)文職人員招聘資料分析部分的命題做簡(jiǎn)單考前分析和預(yù)測(cè)，以期幫助廣大考生在收尾階段總結(jié)更有針對(duì)性。 考情分析 資料分析部分很多考生覺(jué)得比較耗時(shí)，但實(shí)際上資料分析是我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后提分最快的部分，主要問(wèn)題是大家做題速度的提高。除了掌握基本的速算技巧外，還需要考生改變思想，做資料分析題時(shí)一定要養(yǎng)成列完式子看選項(xiàng)的習(xí)慣，用什么樣的速算技巧完全取決于選項(xiàng)設(shè)置，且要知道我們做的都是客觀題，需要我們選出答案而不是做出答案，很多時(shí)候并不需要我們大量計(jì)算，根據(jù)選項(xiàng)特點(diǎn)就足以幫我們選出答案。
2017軍隊(duì)文職考試考試：資料分析之組合選項(xiàng)
組合選項(xiàng)題是指題目當(dāng)中給出多個(gè)不確定性的表述，要求考生判斷出這些表述中哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，從而選出包含滿足條件的所有表達(dá)的選項(xiàng)。紅師軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)專家發(fā)現(xiàn)，由于該題目條件較多，耗時(shí)耗力，考生往往無(wú)從著手，進(jìn)而成為考生不得不放棄的題目。但是，任何一道題目的放棄都可能使得分?jǐn)?shù)不盡人意，因此我們要尋求解決這類題目的技巧。 通常，解決這類題目堅(jiān)持三個(gè)原則：第一，所有選項(xiàng)都包含的表述，是不需要考慮的;第二，所有選項(xiàng)都不包含的表述，是不需要考慮的;第三，解題過(guò)程中，要做到判斷一個(gè)表述，排除一個(gè)選項(xiàng)。這是組合選項(xiàng)題目的常規(guī)解法，紅師軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)要談一點(diǎn)的是組合選項(xiàng)中的包含選項(xiàng)問(wèn)題。何為包含選項(xiàng)，通過(guò)下面的例題來(lái)總結(jié)。
2016軍隊(duì)文職考試考試資料分析快速解答方法
2016軍隊(duì)文職考試考試中，資料判斷是令備考2016軍隊(duì)文職考試考試的考生較為頭疼的部分。紅師教育為各位考生介紹2016軍隊(duì)文職考試考試資料分析快速解答方法，希望各位考生可以在掌握技巧的同時(shí)注重日常的積累與總結(jié)，以下是2016軍隊(duì)文職考試考試資料分析快速解答方法中的猜題技巧，希望對(duì)于考生解決2016軍隊(duì)文職考試考試資料分析類題目有所啟發(fā)。 一、利用選項(xiàng)間數(shù)據(jù)關(guān)系得答案 2016軍隊(duì)文職考試考試崗位能力考試是選擇題的形式，除了正確選項(xiàng)，出題人還要再設(shè)置三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，而設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)是為了提高其迷惑性，往往選取計(jì)算中的過(guò)程量設(shè)為選項(xiàng)。因此，正確選項(xiàng)的數(shù)據(jù)和其他選項(xiàng)數(shù)據(jù)間往往有關(guān)聯(lián)，我們可以利用這種關(guān)聯(lián)，迅速猜答案。
2019年軍隊(duì)文職考試考試數(shù)量與資料備考
很多人邊糾結(jié)該報(bào)什么崗位，邊著急該怎么復(fù)習(xí)。其實(shí)選擇崗位也是個(gè)技術(shù)活，改天給大家好好說(shuō)說(shuō)?，F(xiàn)在著重給大家介紹介紹數(shù)量關(guān)系與資料分析。 很多準(zhǔn)備備考考試會(huì)認(rèn)為，《崗位能力》中的數(shù)量關(guān)系和資料分析最難，面對(duì)此類題目往往放棄，如何有效提高數(shù)運(yùn)算和資料分析能力，成為備考中的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)際上大家對(duì)數(shù)量關(guān)系與資料分析一直都存在很多誤解： 誤解一：數(shù)量關(guān)系和資料分析需要強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。很多考生認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)一直都不好，上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)就不理想，碰見(jiàn)數(shù)學(xué)就頭疼，數(shù)學(xué)干脆放棄。其實(shí)，數(shù)量關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)90%以上都是來(lái)自于小學(xué)奧數(shù)，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，初中的數(shù)學(xué)能力差不多即能應(yīng)對(duì)軍隊(duì)文職考試考試的數(shù)量關(guān)系的全部要求。在軍隊(duì)文職考試考試的大綱中，有明確的說(shuō)明，數(shù)量關(guān)系，主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。
以近幾年的《崗位能力》真題為例，數(shù)量關(guān)系都是15道題除了排列組合是高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其他問(wèn)題所涉及的內(nèi)容都是初中知識(shí)點(diǎn)、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 解題需要的方法也都是小學(xué)和初中所涉及的方法，以2012軍隊(duì)文職人員招聘《崗位能力》第68題為例： 某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師，培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個(gè)老師帶領(lǐng)，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來(lái)由于學(xué)生人數(shù)減少，培訓(xùn)中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學(xué)生數(shù)量不變，那么目前培訓(xùn)中心還剩下學(xué)員多少人?()
