2020新疆軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作指導(dǎo):巧用做題技巧 找到對策要點(diǎn)

考試中,提出對策類題目雖然占比較低、考察頻率不高,但是我們也應(yīng)看到雖然這類題型較少單獨(dú)出題可卻也喜歡和其他類型的題目結(jié)合起來綜合考察。因此,提出對策的能力依然是我們公考必備的能力。下面專家就對來源和相應(yīng)的對策推倒方法向大家介紹下:一、直接來源我們在材料閱讀的過程中可以注意對對策詞的尋找,當(dāng)發(fā)現(xiàn)對策詞時(shí)判斷是否與題干中涉及的問題相關(guān),如果相關(guān)則可以直接概括抄寫。例:題干:我想想都后怕,我的個(gè)人信息他們是怎么知道的?我們是應(yīng)該好好想想了,業(yè)務(wù)一事一授權(quán),做到步步留痕、事后可追查,這也可以防止內(nèi)鬼泄露消息。對策:要做到業(yè)務(wù)一事一授權(quán),做到步步留痕、事后可追查,以此來防止信息泄露。二、間接來源1、問題推對策當(dāng)我們看到材料中圍繞核心問題提出更具體的問題時(shí),我們可以對其進(jìn)行反推寫出對策。例:題干:我們即使抓到了這些詐騙的人,對他們的法律定性也難,且涉及的罪名處罰都不重。對策:要完善法律細(xì)則對電信詐騙行為進(jìn)行法律定性,同時(shí)加大對于其違法行為的處罰力度,來提高違法成本。2、原因推對策當(dāng)材料中對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行說明時(shí),我們可以根據(jù)原因進(jìn)行反推,找到解決問題的對策。例:題干:專家指出,由于社保沒有全國聯(lián)網(wǎng),讓許多企業(yè)在借用掛證族資格證時(shí),游客可以操作的空間。對策:要逐步實(shí)現(xiàn)社保全國聯(lián)網(wǎng),堵住企業(yè)皆有掛靠族資格證的漏洞。3、經(jīng)驗(yàn)推對策當(dāng)材料中出現(xiàn)成功案例,即圍繞這個(gè)問題其他主體采用了某種方法解決了這個(gè)問題,那么他們的做法就叫做經(jīng)驗(yàn),我們可以進(jìn)行借鑒。例:題干:W市和T市聯(lián)合開展代號為章魚的污染整治行動,摸清陸源污染物入??偭亢蛠碓矗_定海域水質(zhì)管理目標(biāo)和減排方案,適時(shí)實(shí)施污染物排??偭靠刂浦贫?,強(qiáng)化監(jiān)管,加強(qiáng)污水處理廠提標(biāo)改造,規(guī)范入海排污口設(shè)置,逐漸實(shí)現(xiàn)污染物的零排放。經(jīng)過章魚行動,東山灣近岸海域的污染狀況得到了顯著改善。對策:聯(lián)合開展污染整治行動。摸清污染物總量和來源,確定水質(zhì)管理目標(biāo)和減排方案,適時(shí)實(shí)施污染物排放總量控制制度,強(qiáng)化監(jiān)管,加強(qiáng)污水處理廠提標(biāo)改造,規(guī)范排污口設(shè)置,逐漸實(shí)現(xiàn)污染物的零排放。4、教訓(xùn)推對策當(dāng)材料中出現(xiàn)失敗案例,即圍繞這個(gè)問題其他主體采用了某種方法沒有解決問題,那么他們的做法就叫做教訓(xùn),我們可以反推。例:題干:長期以來,水質(zhì)問題是影響著密西西比河全流域健康的一個(gè)關(guān)鍵性問題。美國地表水排放有毒廢水量最大的有15個(gè)州,其中5個(gè)州分布在密西西比河沿岸。泥沙淤積是上密西西比河的主要環(huán)境問題,過量泥沙使水生植物的光透射性減少,并淤填在上密西西比河的回水區(qū)。上密西西比河至今仍沒有全面規(guī)劃,近年才采取整體考慮的方式研究航運(yùn)與環(huán)境的關(guān)系,但尚未根本解決整個(gè)上游流域的綜合治理,發(fā)生嚴(yán)重水災(zāi)的可能依然存在。對策:進(jìn)行全面規(guī)劃,提早采取整體考慮的方式研究航運(yùn)與環(huán)境的關(guān)系從根本上解決整個(gè)上游流域的綜合治理,杜絕發(fā)生嚴(yán)重水災(zāi)的可能。

2019江蘇軍隊(duì)文職招考考試如何運(yùn)用專業(yè)知識寫軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作文章

在申論備考中,很多考生都認(rèn)為申論寫作難度很大,今天專家跟帶大家共同探討一個(gè)內(nèi)容就是以專業(yè)知識寫作,比如給大家出一個(gè)題目:以全面發(fā)展為題。首先開頭示例:培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識花的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥,澆水和培養(yǎng)教育。陶行知爺爺以生動的話語比喻因材施教。因材施教是指教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,有針對性的教育,從而能夠發(fā)揮學(xué)生的長處,彌補(bǔ)學(xué)生的不足促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這個(gè)開頭引用了因材施教這個(gè)概念,從因材施教入手。因材施教可以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值。客觀的分析學(xué)生的潛能,學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)飛躍,周舟是一個(gè)弱智少年,說話木訥,反應(yīng)遲鈍,表情呆滯,不過周舟的指揮才能被老師發(fā)掘,終成一名優(yōu)秀的指揮家,分析每個(gè)人先天條件不同,個(gè)人愛好不同,目標(biāo)和愿望不同,因此,只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處,發(fā)揮其個(gè)性,才能更有利于學(xué)生的成長。第一個(gè)分論點(diǎn)談到因材施教的重要意義,來源于教育學(xué)的重要知識。對待天賦較差的學(xué)生,教師要具體問題具體分析。善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。有的學(xué)生因?yàn)檫z傳,有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)風(fēng)格,有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)動機(jī)等等,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。因此必須從動機(jī)的激發(fā)和維持學(xué)習(xí)方法等多方面切入,采取不同的措施增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信,對于能力低的學(xué)生尤為重要,如果教育不得法,抹殺了其自尊心,無異于雪上加霜,反而會適得其反。教師要具體問題具體分析,一方面來源于馬克思主義的哲學(xué)觀點(diǎn),另一方面來源于教育學(xué)的重要內(nèi)容。中公教育專家認(rèn)為,有很多同學(xué)具備比如法律知識,教育知識,學(xué)知識等等,如何更好地利用這些知識,為申論寫作增彩添色值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>